自 序
我记得在小学阶段刚学写文章时，经常为难以开篇而苦恼发愁，只好使用“日月如梭、光阴似箭”的套语来“无病呻吟”，当初哪里知道这八个字所蕴含的深意呢？从一九六六年参加教育工作算起，到二OO五年已经四十个年头了。本人年龄也接近退休了。清夜扪心，也略略体味到这八个字的惜时、警世、励己的真蕴了。
回头看看四十年的教学生涯，大致也可分为三个阶段吧。停滞期（1966－1982）：由于十年“文革”动乱，教育界一片空白，自己年少幼稚，也随波逐流，除了能空喊几句革命口号外，可以说是蹉跎岁月，浪掷青春，一事无成。发展期（1983－1995）：聊以自慰的，通过在职进修，弥补了自己专业技术上的严重缺陷，获取了大学学历；在长期高、初中语文教学工作中，指导学生在中考、高考中取得优异成绩；又被评为“常州市优秀教师”。成功期：（1996－2005）：重要标志有三项，取得高级职称并评选为市学科带头人、铁道部中青年科技拔尖人才；积极投入高中语文教学研究，在高中教学与高考指导上，取得了优异成绩，为学校本科进线人数首次突破百人大关做出了应有的贡献；勤于著书立说，在省级以上报刊杂志上较多地较长地发表语文教学研究论文，同时也积极地参编、主编了多部语文教学辅导读物。
我非常热爱这方脚下的校园，虽然不是生于斯、长于斯，却是工作于斯、贡献于斯、成功于斯。我曾在二十年前，写过一篇“建国三十五周年的征文” ——《铁中校园抒怀》，有这样几段文字：
一怀壮志，一腔热血，我走进了铁中的校园，我置身于浇铸灵魂的伟大而庄严的工程。凭靠身后那块黝黑、平展的田野——黑板，我耕耘、播种、育苗、浇灌、除虫、刈草、施肥、收获……，日复一日，年复一年。即使在风雨如晦的年代，我苦闷过，但没有失却信念。
每天早晨，我走进校园，那庭院里的十二株大梧桐总在迎迓、召唤着我。酷夏，它情操深沉而不轻盈，繁叶如云，抗争炎热，筛落下清凉的庇荫；严冬，它品格遒劲而不柔弱，虬枝横空，无畏风霜，伸展出追求温煦的希望。
上课——传道、授业、解惑，是人民教师的庄严工作，神圣天职，崇高事业。足踏着清脆、悠扬的电铃音响，迈进了课堂，登上了讲台。用艺术的金钥匙，启动古今中外知识宝库的门扉，浇铸无形的智力阶梯；用生命的银铧犁，开拓通往宏伟蓝图境界的道路。
“春宵一刻值千金”，这铭刻在同学心灵底版上的四十五分钟，比黄金宝贵、比日月灿烂。工程师的聪颖，演员的睿智，诗人的想象，在这里铸造；工人的无私，农民的淳朴，战士的坚毅，在这里雕塑。
教师，是一切优秀品质的铸造者；教师，是雕琢人类灵魂的巨匠。
我发现毕业班的讲台上，搁放了一盏端庄素雅的水仙，自然的美叩醒了深埋在少年心底的美；我踏入学生阅览室，乳白的灯泡，透射出津津有味、孜孜不倦的青春剪影；我坐在化学实验室的后排，沉浸在“成功了”的欢快氛围中；我引颈翘首，听到小气象站那高高的风向标自由转动的金属磨擦声；我站在高高的计时台上，为第一个冲决红线的运动员记录下急驰的速度；我巡视在肃穆寂静的考场，细听着似春蚕咀嚼桑叶的笔底沙沙声；我屏息伫立，瞻望着五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起……
晚风拂衣，我仍然留连着校园的光景。暮霭从草坪、林间、屋檐、墙隅如湖水漫延开来。晚霞却伸展出硕大的无形手掌，让一扇又一扇玻璃染濡上紫玫瑰的色彩。灯上次第明亮，五座教学楼群的剪影，排列成整饬有方的艇阵，在幽兰而静谧的夜海，悄然解缆远航。此时，一种庄严而豪迈的使命感笼罩着我的心际。啊，我童年时的的小纸船，再也不游荡在梦幻的溪涧，而变成宏伟的楼舰，负载着丰富而深沉的集装箱，朝着旭日东升的明天，朝着理想的彼岸驶去……
如今，铁路中学已更名为实验中学，校址也即将动迁，一座更美更新更大的新校园将在戚墅堰崭新的开发区建造起来，创建三星级乃至四星级名校的远大目标也一定能实现。假如能够返老弱还青壮，我将继续行走在四十年来的语文教学教育的道路上，做出自己更多更大的贡献。
从教四十年感怀
（七律三首）
一
执教阳湖眠食地，沧桑世貌复何论？
胸罗子史传人道，眼寓山川立正言。
商海于今官宦达，杏坛自古布衣尊。
江南雨湿黄梅熟，杜宇声声入我魂。
二
人生半世自消磨，岁月如金叹逝波。
彩笔殷勤文字累，纸冠菲薄雪霜多。
江花照水南枝发，原野排云北雁过。
梦回关山千万叠，烟疏月落正婆娑。
三
饱尝劫乱竟不如，两鬓沾霜涉海初。
鸟语蜂狂逞梦寐，桃冶李粲饰丘墟。
绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书。
四旬风流云散后，清茗古籍守平居。
本书能顺利结集出版，应该感谢学校领导对我的关心和支持，也应该感谢多年来与我朝夕相处、全力帮助我工作的同事们。
颜正源
二OO五年三月于四毋室