新学期开学已近一个月了，暑假里常州市教研工作会议上市教研室朱志平主任的一句总在我脑海里出现：“教育是个追求慢的过程。”这是一个真理，却又是为许多人，尤其是许多手中有些权的人忽略的真理。或者说，那些人是明知这是个真理，但为了某些利益，就只好将它搁置一边了。
俗语说得好：十年树木，百年树人。但人们往往只记住了这句俗语的一重意思，即做事要从长远打算，要打好基础，比如人们常把它与“百年大计”放到一起来理解的。这固然没有错。培养人的工程就是个百年大计，要有长远考虑，不难只顾眼前利益。我们有些领导者往往就只注重教育的短期效应，把它当作自己短短的任期必须做出的“政绩”来思考。于是不顾教育规律，不管教育效果，把高考、中考的任期内成绩作为来拼命地抓。江苏教育界就流传着一句“名言”，叫“揪(这里念作qiū)、死揪、拼命揪、往死里揪”。据说这是什么“县中模式”，即苏北县里中学普遍采用的方式，前些年南京因为高考成绩不如其他城市，还专门就“县中模式”好还是“城市模式”好展开了激烈的争论，听说还有某著名教授为“县中模式”大唱赞歌。每年高考一结束，一些城市还要召开“高考发布会”。这种发布会往往是许多校长的“受难日”，因为一旦自己学校考得不好，哪怕是只比兄弟学校落后零点几个百分点，那也是十分难堪的事，即使领导不直接批评，只要数字在那里摆着，就足可以使人抬不起头来。有的地方做得更绝，如果那个校长今年的高考成绩不如领导心意，那你等着挪位子吧！在这样的情况下，那个校长敢不“揪、死揪、拼命揪、往死里揪”？至于那些比别人高出百分之零点几的校长自然是沾沾自喜，说话的声音也要比别人的高出几个分贝。殊不知这高出的零点几个百分比中牺牲了多少老师学生的身体与精神。真真的“一将成名百骨枯”啊！
但我认为这里还有一个更重要的原因，就是人们对“十年树木，百年树人”这一俗语中蕴含的另一层意思没有很好理解：人才的培养不是一蹴而就是，需要一个“百年”的长期过程。我们现在强调科学发展观，落实到人的培养上就是要突出培养人的“可持续发展”能力。清代著名学者、诗人赵翼有诗云：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”每个时代都应有统领“风骚”的才人，那为什么新中国建立半个多世纪以来我们就没有了诸如鲁迅这样的领军人物，没有了诺贝尔奖金的获得者？除了某政治原因外，我们教育中的违背教育规律的短期行为客观地阻止了优秀人才的涌现。就从“揪、死揪、拼命揪、往死里揪”这一口号看，现在的“教育”重视的是把人的“油”尽可能的榨干。只要把学生“揪”进了本科线，“揪”上了“进线率”，“揪”进了大学门，就大功告成，脸上有光，就可以傲视群雄，致于这学生是否具有可持续发展能力，能否成为国家有用人才便与我无关了。前些年发生在高等学府的锤杀同学、硫酸泼狗熊事件正是这种教育结果的最好讽刺。
教育就是教育，它有自身的发展规律；教育不能成为官员的政绩，它的发展周期与官员四年一任是不合拍的，它是一个“追求慢的过程”，不是修条马路，造个楼房那么立竿见影的。尊重教育的规律吧，让教育与“政绩”脱钩是当务之急。如果一定要把教育与“政绩”挂钩，那就请官员们在任期内多为教育投资吧！