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《雨下得有多大》教案

吴卫华 — Wed, 18 Mar 2009 00:38:00 GMT

苏教版科学三年级（下册）第四单元《雨下得有多大》教案（2008.4.17）

戚东方小学吴卫华

教学内容

雨下得有多大

教学目标

过程与方法

1.会用雨量器测量雨的大小。

知识与技能

1.知道用“毫米”表示雨量的大小，了解各种雨的划分标准。

2.能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

3.善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。

情感态度与价值观

1.愿意研究和制作雨量器。

2.乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。

教学重点

制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

教学难点

如何使用雨量器。

教学准备

塑料瓶、剪刀、带刻度的纸

教学过程

教师活动

学生活动

一、

各种雨的划分

1.板书“毛毛雨”，请学生读；再请学生用常州话读一读，说说是什么意思。

2.谈话：“‘毛毛雨’”是很小的雨，你知道比它大的雨的名称吗？”

3.“到底各种雨是怎么划分的，请同学们看书48页的介绍。”

1.踊跃参与，说“毛毛雨”的意思：一：很小的雨；二：小问题、小意思。

2.说出以下名称：中雨、大雨、暴雨等。

3.认真看书48页“各种雨的划分”。

二、

制作简易的雨量器

1. 谈话：“昨天也下了雨，你认为下的是什么雨？”

2.“同学们看看老师手中的仪器，昨天我用它测了雨量，发现24小时内的雨量是XX毫米，所以昨天的雨应该是X雨。”“像这样的工具，叫雨量器。用它可以比较准确地测出雨量。”

“看一看雨量器，它有哪些部分组成？”

3.“你们想不想自己做一个雨量器？”看书P47介绍的制作过程。

4.组织学生交流看书过程中自己产生的问题或觉得要注意的地方。

5.组织学生分组制作雨量器。

1.回忆，判断，交流，说出自己的理由或开展争论。

2.认真听，了解雨量器。

能说出雨量器的主要部分：瓶、漏斗、刻度。

3.认真看书上介绍的制作方法、存疑。

4.说出自己看后产生的问题或觉得要注意的地方。

5.分组进行制作。

三、

雨量器的使用方法

1.谈话：“同学们的雨量器做好了,我要给大家布置一个任务:下次下雨时测出雨量，看谁测得准确。”

2.“那它到底该怎么用呢？”让学生说说雨量器应该如何使用。

3.带领学生一起解决这些可能出现的问题。

1. 乐于接受任务。

2. 思考、交流。

主要可能出现的想法:

一.要让雨量器不被遮挡。

二.要让雨量器不被吹倒。

三.需要加水到零刻度处。

四.不同大小的雨量器测得的雨量是否一致。

等等。(三和四也可能在制作时被提出.)

3.开动脑筋，解决自己遇到的问题。

四、下雨对生活的影响

组织学生交流所知道的下雨对生活的影响

（如有时间才进行这部分的教学）

积极交流

《动物植物人》教案

吴卫华 — Sat, 24 Nov 2007 03:12:00 GMT

苏教版科学三年级（上册）第二单元《动物植物人》教案（2007.10.10）

戚东方小学吴卫华

教学内容	动物植物人
教学目标	过程与方法 1.能根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处。科学知识 1.了解动物、植物与人的相同、不同之处。 2.懂得人与自然和谐相处的重要性。情感态度与价值观 1.体验动物、植物与人应和谐相处的道理。 2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
教学重点	根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处
教学难点	懂得人与自然和谐相处的重要性
教学准备	教学课件
教学过程	教师活动	学生活动
一、人与人的相同、不同之处	1.开始上课，师生互相问好后，请一位女生上讲台与老师站在一起。谈话：“老师与她有哪些不同的地方？” 2. 谈话：“老师与她有哪些相同的地方？”	1. 踊跃回答，如：长头发、短头发；男生、女生；衣服等 2.“都是人、都有五官等”
二、人与动物的相同、不同之处	1.电脑演示：老师的照片、与黑猩猩的相片并列。 2.“同学们看看，老师与黑猩猩有哪些相同、不同之处？” 要求学生记录，比一比谁记的多？ 3.组织学生进行交流。	1.笑，好奇。 2.思考的基础上记录。（将自己的想法填在课本后的表格中。） 3.主动与同学交流自己的看法。
三、动物与植物的相同、不同之处	1. 电脑演示：大熊猫吃竹子的相片。 2.让学生说说照片上有哪些有生命的物体。 3.要求学生比较大熊猫与竹子的相同、不同之处。 4. 组织学生交流。 5.小结：生物的共同特征：会呼吸；会繁殖；会生长；要吸收营养；对刺激有反应。	1.认真看。 2.说出有生命的物体的名称。（大熊猫、竹子） 3.将自己的想法填在课本后的表格中。 4.交流自己的想法。 5.了解到动物植物与人的相同之处。
四、体验动物、植物与人应和谐相处	1.谈话：人与其他生物看起来有那么多不同，但实质上仍有许多共同之处。各种生物与人共同生存在蔚蓝的地球上，使地球显得充满了勃勃生机。在你的想象中，人与其他生物应如何相处呢？ 2. 谈话：而实际上，人类以地球的主宰者自居，对其他的生物，造成了各种伤害…… 3.观看影片剪辑：破坏植物；捕杀鲸鱼；猎杀藏羚羊。 4.想一想：人类与其他生物应如何和谐相处？	1.说出自己的想法。 2. 迷惑…… 3. 造成震撼。 4.说出自己的想法。

课后反思：

这堂课的设计与课本内容相比有较大变化，淡化了生物分类这一块，而把重点放在了人与其他生物和谐相处上。

整堂课下来，我还是比较满意的，尤其是前面三个环节，学生很感兴趣，而且能与前面所掌握的知识联系起来（如生物的共同特征）。但，最后一个环节“体验动物、植物与人和谐相处”这一块，学生的想法出乎我的意料——他们把动物分成了两类：害虫和益虫。然后认为：对益虫应保护，而对害虫……当时我提了一个问题：“如果地球上只剩下最后一只苍蝇，你是一掌拍死，还是让我们的子孙后代能看到活生生的苍蝇？”这引起了学生的激烈讨论——大部分人仍认为应拍死，我无法为他们评判。

观看影片剪辑时，学生产生的震撼小于我的预计，或许我该让他们看到更血淋淋的场景？但在我国没有电视电影分级制度的前提下——我看到电视台播放了这样的新闻，一个人被货车压扁了——不知道有没有正好看到的小学生会产生心理阴影或伤害？所以，我无法进行这样的尝试。

苏教版科学第八册《预测》教案

吴卫华 — Fri, 15 Sep 2006 06:33:00 GMT

教学目标：

过程与方法：

1、能够针对现象作出预测。

2、能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。

科学知识：

1、懂得预测的含义。

2、懂得即使有根据，预测也会有错误。

3、懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。

4、了解预测在生活中的应用。

情感态度与价值观：

保持对现象的好奇心，愿意进行预测行为。

材料准备：

小量筒、水、酒精、砝码、塑料袋等

教学过程设计：

一、导入

1、教师宣布：“上课”，提问：猜测一下下面老师会说什么？

2、学生回答（“同学们好”）

3、教师追问：有什么依据？（学生回答：一直都是这样）

4、谈话：这就是这节课要学习的“预测”（板书）

5、让学生说一说什么是预测？（根据生活经验和已有事实作出的猜测）（板书“生活经验”、“已有事实”）

二、活动一，让学生了解有些现象是可以准确预测的

1、教师引导：各小组桌上有一个量筒，里面放了一些水，看一看有多少毫升？

2、学生回答：30毫升（在学生回答时作看水面的相应指导）

3、教师继续问：在量筒里放入一个小钩码，水面会怎样？（生：水面会上升）

4、师追问：这是你们的“已有经验”。现在放入一个钩码，看水面上升了多少？

5、学生回答（上升5毫升）

6、请你预测：如果再放入一个同样的钩码，完全没入水中，水面将上升到多少？说出你的依据。

7、学生回答（将升到40毫升处，因为一个钩码使水面上升了5毫升，再加一个一样的钩码再升高5毫升，升到40毫升处）

8、教师：对，你们这样的预测是根据已有经验来的，那么怎么知道你们的预测是不是准确呢？

9、学生答（实验）

10、分组实验，记录猜测结果与实际结果。

11、小组汇报（预测是多少，实验结果是多少）

三、活动二，让学生了解有些现象是难以准确预测的。

1、准备：把量筒里的钩码小心的拿出来，用滴管把水加到30毫升处。

2、教师出示：一个量筒，里面有一些酒精。谈话：里面有10毫升酒精（请学生检查），把它全倒入水里，水面将升到多少？说出理由。

3、学生回答（上升到40毫升处，30+10=40）

4、教师：对，你们这次的预测也是根据已有经验来的，那么怎么知道你们的预测是不是准确呢？

5、分组实验、记录、交流（少于40毫升，37左右）。

6、教师介绍液面少于40毫升的原因。

7、教师小结：通过以上两个实验，我们知道了虽然都是有根据的预测，但可能出现不同的情况：一种是可以准确预测的，另一种是难以准确预测的。关键在于依据是否科学。（板书“科学的依据”）

四、活动三，让学生了解有科学依据的预测较准确。

1、教师介绍预测活动3：三根粉笔从同样的高处下落，一根用塑料纸包住，一根装在吹足了气的塑料袋中，一根无任何保护，哪根不容易断？说出理由。

2、学生预测（装在吹足了气的塑料袋中的不容易断，下降速度慢，落地有弹性）

3、分组实验验证。

4、学生实验、记录、交流。

5、教师小结：有科学依据的预测较准确。

五、了解预测在生活中的应用

1、学生分组互相交流。

2、集体交流。

课后反思：

《自制数字飞行棋》——劳技课说课材料

吴卫华 — Fri, 14 Apr 2006 01:59:00 GMT

《自制数字飞行棋》说课材料

常州市戚墅堰东方小学吴卫华

内容：自制数字飞行棋

目标：1.认识几种常见的棋,会下数字飞行棋。

2.能自己制作简单的数字飞行棋。

3.勤于思考,能主动探索、发现规律。

教材分析：数字飞行棋是深受小学生喜爱的棋类游戏。中高年级的小学生都能较好的理解数字飞行棋的特点、规则和游戏方法。本课把棋类游戏引入到劳技课教学中来，是对劳技课教材资源的一次拓展。自制数字飞行棋的内容能够有效的激发学生思考、探索，并在对自己制作的棋的不断改进中得到综合能力的锻炼。探索、制作的过程既是对学生的考验，又是学生展示自我才华的舞台。

教学重点：1、理解数字飞行棋的游戏方法和规则。

2、启发学生创造出多种不同主题的数字飞行棋。

教学过程：观察、比较，初步感受飞行棋的特点 → 进一步了解数字飞行棋的特点 → 明确：数字飞行棋的制作过程 → 个人或结伴制作数字飞行棋 → 展示成果 → 玩自己制作的数字飞行棋。

教法：1、引导学生找出数字飞行棋的特点。

2、和学生共同确定制作过程。

3、参与学生的制作，和学生一起下数字飞行棋。

学法：1、在教师的引导下，主动寻找数字飞行棋的特点。

2、能自己确定数字飞行棋的主题，并根据自己的理解自行或与他人合作出数字飞行棋。

附：教案

劳技课教案—自制数字飞行棋

（自编教材适合小学三—六年级使用）

单位：常州市戚墅堰东方小学

设计者：吴卫华

教学内容: 自制数字飞行棋

教学目标: 1.认识几种常见的棋,会下数字飞行棋.

2.能自己制作简单的数字飞行棋.

3.勤于思考,能主动探索、发现数字飞行棋的规律.

教学过程:

一、导入

1. 引导学生认识几种常见的棋.如军旗、象棋、围棋等.

2. 出示:数字飞行棋.

学生观察:黑板上的数字飞行棋.

提问:你玩过这种棋吗?

3. 激趣:我们来做一副属于自己的数字飞行棋,好吗?

二. 新授

1. 了解数字飞行棋的特点

⑴ 所需器材

① 观察:玩数字飞行棋需要哪些东西?

② 学生观察、讨论、发言

③ 学生小结:需要棋盘、几个棋子和骰子.

⑵ 共同点

① 观察:几副数字飞行棋.

找一找:它们有哪些相同的地方?

② 学生观察、讨论.

③ 引导学生把数字飞行棋的共同点说全面.

④ 学生小结:由起点到终点,根据骰子的点数前进,中间会遇到各种情况.

⑶ 与其他棋的区别

① 说一说:象棋、军棋是如何分出输赢的?

数字飞行棋呢?

② 讨论:还有其他区别吗?

2. 制作数字飞行棋

⑴ 想一想:假如让你动手做一副数字飞行棋,你准备怎么开始?

(先找到棋子、骰子,再画棋盘)

⑵ 引导学生明确:首先确定一个主题,然后开始画棋盘.

(确定起点和终点,中间写好数字,再根据主题标好路障)

⑶ 学生制作,教师巡回指导.

⑷ 学生作品展示.

3. 用自制的数字飞行棋下棋

(自由选择对手)

三. 巩固

课后,对你的棋进行改进,并和同学一起玩.

课后小结:

我得意的一堂课

吴卫华 — Fri, 17 Jun 2005 00:16:00 GMT

怎么样的一堂课能使自己觉得得意？我认为这堂课需要满足以下条件：

1、要有好的设计。精心设计过程，主次分明，详略得当。各教学环节严密组织，环环相扣，充分发挥教师的教学智慧。

2、必须能激发起学生的兴趣。能根据教材要求、学生实际和教师本人特点运用不同的教学方式方法激发学生学习兴趣，启发学生思维，充分调动学生学习的积极性与主动性，课堂内学生能充分大胆发言，有动眼、动脑、动口、动手、动笔的机会。

3、达到良好的教学效果。能通过教学达到预定的教学目标，要能使每位学生都学有所得。

4、拥有良好的课堂气氛。师生配合默契，气氛热烈和谐，学生心情愉快的主动学习。

5、拒绝表演课。失去了真实，也就失去了意义。

我以以上几点来检验自己，试着找出一节较令自己满意的课。有这么一节课马上从回忆中浮现出来——几乎不用想，关于这节课的种种仍历历在目。

内容：六年级自然《卵石的形成》。

教学目标：教学目标：学生能理解卵石形成的全过程；了解风化作用、搬运作用和磨圆作用；会做卵石形成的模拟实验。

教学重点：教学重点：对卵石形成过程的理解。

教学过程：教学过程：（跟着过程，来和我一起体会下这堂课哪些地方能使我感到些许得意吧）

一、导入

1、小组观察卵石，总结卵石的特点。

（给学生以直观的感受）

2、试猜想：这些光滑圆润的卵石可能是怎样形成的？

（激发学生兴趣，让学生试着推理、归纳。）

二、新授

1、给出相关资料，摸索卵石形成的原因

挂图：一张河流的图片。特写：上游河流两边的高山，中游河流里的石块，下游河岸边的卵石。

学生试推测、交流

学生阅读学习资料：风化作用、搬运磨圆作用。

学生再次交流

（学生推理的过程，对各种资料、知识的再认识）

2、理解卵石的形成过程

学生试述，补充，记录自己整理的结果

讨论：如何验证你的推理？

可查阅资料，可模拟实验验证

（学生逻辑推理能力、表达口头文字组织能力的锻炼）

3、模拟实验

（学生动手能力的培养）

三、巩固扩展

1、画一幅画，简要表达卵石形成的过程。

2、试推测海滩上的卵石是如何形成的？

（知识的巩固及再认识）

（以上过程以科学探究的现象——假设——推理——验证——扩展模式成为一个整体）

行文至此，这堂课上具体的教学效果、课堂气氛、突发问题处理等，留给我个人去体会吧。

感悟，又见感悟：）——配画

吴卫华 — Tue, 10 May 2005 01:08:00 GMT

教你一招：）彻底消除手机上莫名其妙的扣费

吴卫华 — Fri, 18 Mar 2005 00:57:00 GMT

中国移动、中国联通出台无障碍退订措施。中国联通目前已实现即时退订。中国移动用户通过发送“QX序号”到186201或SP服务代码，可退订单项业务，且在72小时内退订的免收信息费；发送00000到186201，可一次性退订已订制的所有移动梦网短信业务。

工作辛苦吗？看看这个强贴放松一下

吴卫华 — Wed, 19 Jan 2005 02:56:00 GMT

提交日期：2002-11-2 12:18:00 作者：浮沉随浪
访问：316061次回复：5632次
http://www.tianyaclub.com/new/Publicforum/Content.asp?idWriter=0&Key=0&strItem=filmTV&idArticle=13009&flag=1

国产电视剧穿帮镜头（转，一笑，放松一下哈）

吴卫华 — Tue, 11 Jan 2005 04:54:00 GMT

学校网站不能上传图片，何解？

吴卫华 — Mon, 10 Jan 2005 03:08:00 GMT

“自由动力”出错？？？各位同仁呢？？

教学内容	雨下得有多大
教学目标	过程与方法 1.会用雨量器测量雨的大小。知识与技能 1.知道用“毫米”表示雨量的大小，了解各种雨的划分标准。 2.能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。 3.善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。情感态度与价值观 1.愿意研究和制作雨量器。 2.乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。
教学重点	制作简易的雨量器，并知道怎样使用。
教学难点	如何使用雨量器。
教学准备	塑料瓶、剪刀、带刻度的纸
教学过程	教师活动	学生活动
一、各种雨的划分	1.板书“毛毛雨”，请学生读；再请学生用常州话读一读，说说是什么意思。 2.谈话：“‘毛毛雨’”是很小的雨，你知道比它大的雨的名称吗？” 3.“到底各种雨是怎么划分的，请同学们看书48页的介绍。”	1.踊跃参与，说“毛毛雨”的意思：一：很小的雨；二：小问题、小意思。 2.说出以下名称：中雨、大雨、暴雨等。 3.认真看书48页“各种雨的划分”。
二、制作简易的雨量器	1. 谈话：“昨天也下了雨，你认为下的是什么雨？” 2.“同学们看看老师手中的仪器，昨天我用它测了雨量，发现24小时内的雨量是XX毫米，所以昨天的雨应该是X雨。”“像这样的工具，叫雨量器。用它可以比较准确地测出雨量。” “看一看雨量器，它有哪些部分组成？” 3.“你们想不想自己做一个雨量器？”看书P47介绍的制作过程。 4.组织学生交流看书过程中自己产生的问题或觉得要注意的地方。 5.组织学生分组制作雨量器。	1.回忆，判断，交流，说出自己的理由或开展争论。 2.认真听，了解雨量器。能说出雨量器的主要部分：瓶、漏斗、刻度。 3.认真看书上介绍的制作方法、存疑。 4.说出自己看后产生的问题或觉得要注意的地方。 5.分组进行制作。
三、雨量器的使用方法	1.谈话：“同学们的雨量器做好了,我要给大家布置一个任务:下次下雨时测出雨量，看谁测得准确。” 2.“那它到底该怎么用呢？”让学生说说雨量器应该如何使用。 3.带领学生一起解决这些可能出现的问题。	1. 乐于接受任务。 2. 思考、交流。主要可能出现的想法: 一.要让雨量器不被遮挡。二.要让雨量器不被吹倒。三.需要加水到零刻度处。四.不同大小的雨量器测得的雨量是否一致。等等。(三和四也可能在制作时被提出.) 3.开动脑筋，解决自己遇到的问题。
四、下雨对生活的影响	组织学生交流所知道的下雨对生活的影响（如有时间才进行这部分的教学）	积极交流

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《雨下得有多大》教案

《动物 植物 人》教案

苏教版科学第八册《预测》教案

《自制数字飞行棋》——劳技课说课材料

我得意的一堂课

感悟，又见感悟 ：）——配画

教你一招 ：） 彻底消除手机上莫名其妙的扣费

工作辛苦吗？看看这个强贴放松一下

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学校网站不能上传图片，何解？

《动物植物人》教案

感悟，又见感悟：）——配画

教你一招：）彻底消除手机上莫名其妙的扣费

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